terça-feira, 26 de fevereiro de 2013

Semana de Adaptação - 2013


Início das aulas... Ansiedade, alegria, tensão, choro, medo. O ambiente novo, espaços diferentes, muitas crianças, algumas sorridentes, outras chorosas. A entrada na escola é o momento em que a criança ingressa em um meio social mais amplo, desligando-se, durante parte do dia, do ambiente familiar, onde viveu quase que exclusivamente até então. Defronta-se com novas questões de sociabilidade e terá que se relacionar com seus semelhantes – as outras crianças da turma e da escola – e com elas aprender a conviver, dividir seus brinquedos e materiais, passar junto boa parte do tempo.
Essa novidade na vida da criança pequena evidentemente requer um processo de adaptação e é também essa a palavra utilizada para nomear os primeiros dias em que é recebida pela escola.
Nesse período, é imprescindível garantir um clima de acolhimento, para que a criança tenha confiança e segurança ao enfrentar o desafio de conviver em um novo espaço, com outros adultos e outras crianças que não conhece, para que possa desfrutar adequadamente das novas experiências. Para garantir esse clima, vale tudo: atividades com os familiares (convidados a permanecerem na escola), brincadeiras para entrosar a todos, passeios pelas dependências do prédio, uma rotina especial para o período, organizada com o intuito principal de favorecer, de fato, a adaptação das crianças e a constituição de vínculos afetivos que sirvam de suporte para o convívio escolar futuro (...).
Convém observar atentamente para conhecer os estilos e as diferentes maneiras de agir dos familiares, para, na medida do possível, buscar uma aproximação. Quando eles sentem que a sua maneira de tratar os filhos é compreendida e respeitada por todos que trabalham na escola, ficam mais confiantes, e essa confiança também contribui, de forma indireta, para o processo de adaptação.
Em geral, os familiares não sabem muito bem o que fazer no momento da chegada, não sabem como fazer para se despedir, por vezes saem precipitadamente ou às escondidas para que a criança não chore ou fique inquieta e desorientada. Os familiares de crianças com deficiência e/ou com necessidades educacionais específicas geralmente não sabem como agir e, por insegurança, omitem informações ou sobrecarregam a escola com recomendações excessivas ou desnecessárias. Nestas ocasiões, é fundamental a orientação dos educadores quanto à maneira mais adequada de proceder (...).


Em relação à Adaptação, é importante:
Para o professor
Para a criança
       Conhecer bem cada criança da turma.
       Propiciar um clima de acolhida no qual cada criança possa adquirir segurança em suas próprias capacidades, para viver as novas experiências que se colocam.
       Conversar com as famílias para obter informações que podem contribuir para a adaptação da criança.
       Obter maiores informações de profissionais especializados nos casos de crianças com deficiência e/ou com necessidades educacionais específicas.
       Planejar, executar e avaliar algumas atividades junto às crianças.
       Sentir-se acolhida.
       Saber que tem alguém que a acompanha à escola nas primeiras semanas.
       Conhecer a rotina da sua sala, seu professor, seus colegas e a rotina da sua escola.


Referência Bibliográfica:
Texto sobre Adaptação retirado da  Proposta pedagógica para as escolas de Educação Infantil do Município de Rio Branco.

terça-feira, 12 de fevereiro de 2013

VOLTA ÀS AULAS 2013


     

      Informamos aos pais/responsáveis dos alunos matriculados na Escola Maria Olívia que o ano letivo inicia dia 25 de fevereiro (segunda-feira) com atividades da educação infantil (Creche parcial, Pré I e II) e ensino fundamental (primeiro ano).
    Em todas as turmas, os professores recepcionarão as crianças com atividades lúdicas, apresentarão as instalações físicas da escola e iniciarão as atividades didáticas.